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班主任工作经验交流——李强
作者:李强    德育经纬来源:本站原创    点击数:1716    更新时间:2017/1/3     ★★★

班主任工作经验交流

                                   科技楼理复(3)班:李 

承蒙学校领导的信任,我有幸成为理(3)班的班主任,有机会来这儿给大家汇报工作。因为众多原因,2016年招复读生的招生非常艰巨,年级领导沈校长、张主任和很多老师冒着酷暑在乡下四处奔走,受尽苦头,好不容易才招了六百多人。而如何留住这些学生则是摆在我们面前的难题,做好学生的思想工作便显得尤其重要,复读班明年高考的成败对学校的发展极为关键。转眼间这学期也过了一半,在这里将我的工作向大家进行汇报,不到之处,敬请批评指正。

一、加强班级管理,深入思想工作

一接班,我便开始认真细致地做好学生的思想工作。严明的纪律、严谨的班风和严肃的学风才是确保学生安心学习的前提。因此在复读阶段应继续狠抓班级常规管理。如卫生、迟到等方面,重视引导学生养成良好的学习习惯。理(3)班学生人数较多,层次也差别很大。四百分以下有40多人且有4人在300分以下。如何让这些学生都有较大幅度的提高,是我们急需要解决的问题。几乎所有学生的学习都有这样或者那样的问题,但是为了进入一个理想的高校,他们不得不选择复读。学习上压力很大,情绪也很不稳定。首先,为了使学生放下思想包袱,沈校长提出师生心理交流小组,为方便师生交流,我让学生挑选自己喜欢老师,每位任课老师都很热心的与学生交流,及时稳定了复习生焦虑的心态。同时我也利用晚读时间(沈校长提议晚自习上课之前半小时为晚读时间)以轻松的形式去讨论各种问题,以此放松学生紧张的心情。另一方面我还经常利用课间、中午、自习等时间积极与学生谈心,了解学生的思想动态,为学生排忧解难。对学生在高考中暴露出来的问题逐个加以分析,分析高考失利的原因,然后找出解决问题的办法。为了培养学生良好的学习习惯,我需要努力做学生的榜样。要求学生做到的,自己必须首先做到,然后再要求学生去做。再者,任命了一些积极、踏实的班干部,通过他们能够及时掌握班级动向调整班级管理工作。

二、培养良好习惯,提高学习效率 

为了2017年高考不再失望,不少学生憋足了劲,甚至晚上开夜车,熬夜比较厉害,导致白天上课或早晚自习精神不振,情绪低迷。还有不少学生思想压力大,不能静心学习。对此我积极引导学生养成在最佳状态学习的习惯,教育学生注意劳逸结合,在自己身体能够承受的范围内开夜车。在学习上我指导学生注重做题细节,规范答卷,提高应试能力。从做题的正确率上提出要求,指导学生学会总结归纳。结合自身学科的教学,特别是利用改卷时发现的问题,强调注重细节以及如何避免在细节处出错。要培养好的考试习惯,学生在平时的学习中就应与高考接轨。学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。学习成绩的优劣,取决于很多因素,但如何对待每一堂课却极为关键。要取得较好的成绩,首先就必须利用课堂上的四十五分钟,提高听课效率。我要求学生听课时应做到以下四点:带着问题听课,把握住老师讲课的思路;养成边听讲、边思考、边总结、边记忆的习惯;力争当堂消化、巩固知识;踊跃回答老师提问。因此我在班级后墙写上:“不提前把课本或课堂内容预习一遍,你就没有进教室听课的资格”。部分学生总认为,课上老师讲的都在应届时已经会了,上课时就自己搞一套,不跟随老师的步子走。这一点我是不允许的,老师课堂上的授课系统全面,重点问题总是重点强调。底子差的同学课堂上先解决基础知识,学习好的同学可以给自己的目标定位成当堂消化巩固。学习的过程也是不断纠错的过程,我要求学生发现错误要第一时间改错,首先是查找错因,一般有这样四种情况:一是基础知识掌握不牢,比如记错了公式、法则、概念等,这种错误最可怕。二是思路会,运算出错,这种错误最多。三是直接没有思路,这种错误学生改错最自觉。四是做出来了,但方法繁琐或技巧性太强,不与老师的常规解法一致。学生最容易忽视这类问题的改错,实际上,高考更注重常规解法的考查,老师的方法可能不是最简捷的,却往往能解决一类题,必须要重视的。查找到了错因之后,就要思考以后怎么才能不出错,并且进行总结。我要求学生收集错题,整理错题本。一轮复习阶段,主要是要求学生把复习课当“新课”,不管在以前学得如何,都要有归零心态,促使学生在上复习课的时候也能够像上新课一样积极思考,复习的全面系统透彻。 

三、树立学生信心稳定学生心态

信念是支撑我们前进的动力。在班级管理中,要把激发和培养学生的自信心列为工作的首要问题。为提高学生的积极性,我将沈校长的心理交流小组升级为心里交流学习互动小组,语数英物化生共6组,聘请任课老师为名誉组长,推荐学习小组组长,组织学科培优补弱,带领本小组一起进步,每次大考组织个小组进行评比,差的需要表演节目。学习一段时间以后,高三学生很容易出现高原现象,特别是现在一段时间,我利用学生的攀比心理,鼓励学生进行期末考试个人PK,借此来调动学生学习的兴趣和积极性。一次次的周考、模拟考,对学生形成强烈的心理冲击,往往是一波未平一波又起。随着高考的日益临近,学生的学习越来越紧张,难度越来越大,综合程度越来越强,联想到自己的远大目标,老师的谆谆教诲,父母的殷切期望……有形和无形的巨大压力,极易使学生心态失衡。我要明察秋毫并用心与学生沟通,面对学生表情的变化、心情的低落、行为的异常,一句问候的话、一个关切的眼神、一次温馨的谈话,对于这一时期的学生来说,就是生命的雨露,前进的动力。(在学期开始时,沈校长就坚持班主任多与学生谈话,我喜欢在班里随时与学生交流,谈生活、谈学习、甚至开开玩笑,与每一位同学都有比较好交流,学生也喜欢把内心的话给我说,所以我班的班级氛围比较活跃。一个班的班级氛围与班主任的性格有很大的关系这句话我是非常支持的!)

四、重视自身教学强化培优补弱

要想成为一名优秀的班主任,首先要成为一位优秀的老师。学生来学校是来学习的,对班主任教学时非常看重的,同时我们也可以利用教学来收服学生,加强与学生的交流,如果你能对各科都了解一些那更好不过了,在这一点上我非常佩服徐东选主任,他能指出每课的题型和对知识点的考察,是我学习的楷模!针对我班学生普遍化学较差的现状,年级领导一开学就提出了培优补弱,我也及时地调整自己的教学,狠抓基础知识、基本技能,重视回归课本,强调学生动手、动脑。在教学时结合学生的实际,精心组织教学,力争使不同层次的学生都能学有所获。在我班有望明年上一本的同学中,像张琪、高冉、李玉明、刘长福等都是高考理综分数在一百五六十分左右,可以说是理综分数的高低是决定他们明年高考成败的关键。要想有大幅度的提高,必须狠下功夫。

五、加强沟通合作促进齐抓共管

对于班级的管理,只靠班主任是不行的,必须依靠任课教师的齐抓共管才能有效。我经常与任课教师交流学生的思想、学习状况,尤其是经常就班级学习情况进行沟通,分析学生的成绩波动原因和瘸腿学科进步情况以及特殊学生的问题等,制定出下一阶段的跟进措施。通过班主任与任课教师的相互反馈,增强了班主任工作的针对性,也增强了各科教学的目的性,提高了教学效率。

我没有惊心动魄的故事,没有感人肺腑的情节,但有把平凡的事情做细做精的努力,有为学生全心全意服务的真诚。我会努力让理(3)班每一个同学能在六月的苍穹中展翅翱翔。真诚祝愿我们罗山高中的明天更美好!

 

 

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